Trabalho aprovado para o I Encontro Nacional do PIBID - Teatro

OS DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA: DIREITO À MEMÓRIA DOS GRUPOS OPRIMIDOS

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, direitos humanos, grupos oprimidos.

O grupo interdisciplinar “Direito a Memória dos Grupos Oprimidos” desenvolveu suas atividades no Instituto Estadual de Educação Assis Brasil no período de março até dezembro de 2011. Nossas atividades aconteceram quinzenalmente nos horários das aulas de Artes e de Relações Humanas. Foram atingidos alunos de uma turma de 1º ano e uma de 2º ano do Ensino Médio, sempre contando com a presença dos professores titulares das disciplinas. Nosso objetivo principal foi resgatar a memória dos grupos que mais tem invisibilidade histórica – mulheres, homossexuais, afro-brasileiros e população socialmente vulnerável – trazendo-a para a realidade escolar, construindo com os estudantes a criticidade de que os opressores são os únicos a possuírem visibilidade positiva na mídia e nos materiais didáticos. Para embasarmos tal projeto recorremos principalmente aos conceitos de Memória Social ou Histórica de Bergson segundo Chauí (2000), de Oprimido e Opressor de Freire (2005), de Gênero de Scott (1990), de Homossexualidade de Stoller segundo Grossi (1998), de Classe Social de Marx segundo Santos (2008) e Sociolinguística de Monteiro (2008) e Bagno (2007), além dos estudos dos PCN’s de 1997 e do 3º Plano Nacional de Direitos Humanos de 2010. Para tanto, utilizamos as seguintes atividades: Coleta de dados; Oficina de sociolinguística; Análise de mídias; Cine-debate; Teatro do Oprimido; Batucada. As duas últimas atividades promoveram um maior diálogo entre os discentes, pois quando estão em cena ou escrevendo uma música, se sentem mais aptos a expressar seus sentimentos e elaborar reflexões sobre o tema. Consideramos que fomentar a reflexão a respeito das opressões sofridas na sociedade, além de solidificar os direitos humanos, também colabora na inclusão desse tema nos currículos escolares. Nossa expectativa é que a partir deste trabalho, a escola Assis Brasil construa uma tradição neste debate.

Modo de apresentação: Conversa

Bibliografia:

BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília- MEC / SEF, 1997.

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2000.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 42. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

MONTEIRO, José Lemos. Para compreender Labov. Petrópolis. Editora Vozes, 2008.

SANTOS, José Alcides Figueiredo. Classe social e desigualdade de gênero no Brasil. 2008. Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0011-52582008000200005&lang=pt

Acesso em: maio de 2011.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil para a análise histórica. 1990. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/textos/generodh/gen_categoria.html.

Acesso em: abril de 2011.

GROSSI, Miriam.  Identidade de Gênero e Sexualidade. 1998. Disponível em: http://www.miriamgrossi.cfh.prof.ufsc.br/pdf/identidade_genero_revisado.pdf

Acesso em: junho de 2011.

BARROS, Graziele Soares de – Bolsista de Graduação.

LEITE, Vanessa Caldeira – Coordenadora de Área.

SILVEIRA, Fabiane Tejada da  – Coordenadora de Área – UFPEL.